Diversiteit in de klas is geen probleem, maar een kans om onderwijs beter te maken voor iedereen. Dat vraagt structurele samenwerking tussen scholen, want vandaag is ondersteuning nog te vaak versnipperd en gericht op wat een leerling niet kan.

Dit boek kiest resoluut een andere richting, vanuit één kernvraag: hoe vergroten we samen ons vermogen om met diversiteit om te gaan? Horizontale samenwerking, reflectieve begeleiding en een gedeelde professionele blik verschuiven de aandacht van defectdenken naar contextgericht handelen. Niet de leerling past zich aan, maar de leeromgeving, zodat iedereen kan deelnemen en leren.

Als vervolg op Leren omgaan met diversiteit in de klas verdiept dit boek eerdere inzichten, met het GOL(L)D-concept als kader om samenwerking af te stemmen en collectieve doelmatigheid te versterken. Leertrajecten in basis- en secundaire scholen en in leersteuncentra tonen kantelmomenten, blokkades en successen, vertaald naar bruikbare tools zoals de Kijkwijzer Inclusieve Klaspraktijk.

Wetenschappelijk onderbouwd en direct toepasbaar: zo maak je van samen kijken ook echt samen versterken.